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墨書 Inktalez
第二天，我给这三个不服管教的孩子每人取了个新绰号。
"从今天起，你叫'梁阴暗'。"我对梁默说。
他站在那里，高大的身形如同一堵墙。眼中闪过一丝愤怒，却不敢反驳。指甲深深陷入掌心，几乎要刺破皮肤。
我转向二儿子："你叫'梁木头'。"
梁川微微低头，长长的刘海遮住了眼睛，看不清表情。肩膀轻轻抽动了一下，随即归于平静。
最后看向小女孩："你是'梁黏人'。"
梁雪的嘴唇颤抖，大眼睛里盈满泪水，却倔强地不让它们掉下来。小小的手紧紧攥着衣角，指节发白。
看着忍气吞声的三人组，我不禁得意地笑了。脚步轻快地走出房间，身后传来压抑的低语声。
这个冷血家教的角色，演起来还挺带感的。
晚上检查作业时，梁默的读书笔记意外地详尽。字迹工整，逻辑清晰，分析透彻。看来这个少年远比表面上显示的要聪明。
梁川的习题完成得很快，但错误百出。他似乎只想尽快结束这场折磨，根本不在乎对错。
梁雪的小练习本上满是涂鸦。她画了一只大狗狗，旁边小小的她看起来很开心。笔触稚嫩却生动，透着孩子独有的天真。
"重做。"我把梁川和梁雪的作业扔回桌上，冷漠地转身离去。
梁默抿着嘴，默默收拾起弟妹的作业本。他的动作轻柔，与平日的冷漠判若两人。
然而做家教也有烦恼。意外总是在最不经意的时候发生。
一大早，我就被电话吵醒。铃声尖锐，刺得人头痛。
"是梁川的家教吗？梁川在学校打架了，请你马上过来一趟。"
梁川打架？安静的"梁木头"竟然打架？
我揉着眼睛，匆忙洗漱，驱车赶到学校。晨光微熹，校园里人影稀疏，空气中弥漫着紧张的气息。
刚到校长办公室门口，就听见一个尖利的女声。声音刺耳得像指甲划过黑板：
"你这种穷酸家教带出来的学生，就是没素质！"
"梁家找不到人了吗？请这么个没资质的来教孩子！"
我深吸一口气，推门而入。门轴发出刺耳的吱呀声，所有目光齐刷刷转向我。
瘦小的梁川站在角落，脸上挂着红肿的巴掌印，眼泪在眼眶里打转。校长坐在办公桌后，面露难色。一个穿着名牌的妇女气势汹汹地站在中央，旁边站着一个胖乎乎的男孩。
"你就是梁川的家教？"校长站起身，声音中带着些许责备，"请你管好自己的学生。"
我走向梁川，检查他脸上的伤。红肿的掌印清晰可见，左眼眶还有些发青。心中怒火顿生，却保持着表面的冷静。
"发生了什么事？"我问，声音平静得可怕。
那妇女趾高气昂地指着梁川："这个小混混欺负我儿子，还打人！你们梁家仗着有钱就能为所欲为吗？"
梁川抬起头，眼神空洞："我没有。"
"撒谎！"胖男孩大声嚷嚷，"他抢我的游戏机，还打我！"
我蹲下身，与梁川平视："告诉我实话。"
梁川沉默片刻，声音低得几乎听不见："他们三个人围着一个女生，抢她的书包，我去阻止，他们就打我。"
"胡说八道！"妇女尖叫起来，声音像指甲刮过玻璃，"我儿子从小就懂事，怎么可能做这种事！"
我站起身，转向校长："有监控吗？"
校长为难地摇头："走廊的监控刚好坏了。"
我环视一周，注意到办公室角落的摄像头。嘴角勾起一丝冷笑："那这间办公室的呢？"
房间一瞬间安静下来。
校长脸色变了，支支吾吾地说这间办公室也没有监控。我明白了。
"梁川，我们走。"我拉起他的手，转身就走。
"你！站住！"妇女尖声喊道，"你不能就这么离开！"
我头也不回："没有证据的指控，我们不接受。如果你觉得有理，可以报警。"
梁川跟着我走出办公室，眼神中闪过一丝惊讶。他的手冰凉，微微颤抖着。
我带他去了医务室，让校医检查伤势。轻微挫伤，无大碍。
路过教学楼时，几个学生正聚在一起窃窃私语。他们看见我们，表情顿时变得紧张起来。
"是那几个人吗？"我低声问。
梁川点点头，目光低垂。
我走上前，面带微笑："同学们，请问你们有手机吗？"
孩子们警惕地盯着我，不说话。
"我想，你们一定拍到了什么有趣的视频吧？"我的声音冰冷，"如果不想被我翻出来，就乖乖交出来。"
其中一个男生犹豫了一下，掏出手机："我们只是开个玩笑..."
视频清晰地记录了他们围堵女生，梁川挺身而出，被围殴的全过程。
我拿着手机，转身回到校长办公室。推门而入，不等校长开口，我就把手机放在桌上：
"看看谁在说谎。"
视频播放完，办公室鸦雀无声。校长面露尴尬，妇女脸色铁青，胖男孩低着头不敢看人。
"梁川同学见义勇为，反而被诬陷。"我的声音冷得像冰，"这就是你们的教育方式？"
校长擦了擦额头的汗："这确实是个误会..."
"误会？"我冷笑一声，"还是包庇？"
最终，在我的坚持下，校长不得不给梁川道歉，并承诺会严肃处理这起霸凌事件。
回去的路上，梁川沉默不语。车内只有引擎的轰鸣声，压抑得让人喘不过气。
"谢谢。"最终，他小声说道。声音轻得像一片羽毛落地。
我瞥了他一眼："我只是做了该做的事。"
梁川抬起头，第一次直视我的眼睛："没人相信我的话。"
"因为你太沉默了。"我说，"世界不会听见不发声的人。"
他似乎想说什么，又咽了回去。窗外的景色飞速后退，阳光透过树缝洒落，在他身上投下斑驳的光影。
回到家，梁默正在客厅等候。看见我们回来，他立刻站起身，快步走向梁川："怎么回事？"
梁川摇摇头，轻声说没事。
梁默看向我，眼中满是怀疑："你做了什么？"
"救了你弟弟一命。"我故意说得夸张，"不然他现在可能已经被学校开除了。"
梁默惊讶地挑眉，似乎不敢相信。
梁雪从楼上跑下来，一看见梁川的脸，立刻哭出声："哥哥，你的脸......"
梁川蹲下身，安抚妹妹："没事的，一点小伤。"
梁默拉着梁川去了厨房，我听见他们低声交谈。不久后，梁默一个人走出来，站在我面前：
"谢谢你帮了川川。"
我假装漫不经心："这是我的工作。"
他欲言又止，最后只是点点头，转身上楼。我注意到他的背影不再那么僵硬。
那天晚上，我例行检查孩子们的作业。梁川的习题册上，错误明显减少了，甚至还有自主解决的课外题。
梁雪的练习本上，画了一个穿着黑色衣服的女人，旁边写着"夏老师"。虽然画得很粗糙，但能看出她画的是我。
令我惊讶的是，梁默不仅完成了《战争与和平》的阅读笔记，还附了一份对主要人物的分析。
"看来你很喜欢托尔斯泰？"我问，语气中带着一丝讽刺。
梁默耸耸肩："比你想象的有趣。"
我挑眉："明天开始读《罪与罚》，我要全书分析。"
梁默嘴角抽动了一下，似笑非笑："你真是个恶魔。"
"谢谢夸奖。"我起身离开，步伐轻快。
心理暗示依然有效，但我发现自己开始享受与这三个孩子的相处。这让我感到一丝不安——我是来执行任务的，不是来培养感情的。
夜深人静，我站在窗前，望着远处的星空。实验进行了一周，还有十一周。不知道这三个孩子，会给我带来怎样的惊喜。
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