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墨書 Inktalez
第二天，我給這三個不服管教的孩子每人取了個新綽號。
"從今天起，你叫'梁陰暗'。"我對梁默說。
他站在那裡，高大的身形如同一堵牆。眼中閃過一絲憤怒，卻不敢反駁。指甲深深陷入掌心，幾乎要刺破皮膚。
我轉向二兒子："你叫'梁木頭'。"
梁川微微低頭，長長的劉海遮住了眼睛，看不清表情。肩膀輕輕抽動了一下，隨即歸於平靜。
最後看向小女孩："你是'梁黏人'。"
梁雪的嘴唇顫抖，大眼睛裡盈滿淚水，卻倔強地不讓它們掉下來。小小的手緊緊攥着衣角，指節發白。
看着忍氣吞聲的三人組，我不禁得意地笑了。腳步輕快地走出房間，身後傳來壓抑的低語聲。
這個冷血家教的角色，演起來還挺帶感的。
晚上檢查作業時，梁默的讀書筆記意外地詳盡。字跡工整，邏輯清晰，分析透徹。看來這個少年遠比表面上顯示的要聰明。
梁川的習題完成得很快，但錯誤百出。他似乎只想儘快結束這場折磨，根本不在乎對錯。
梁雪的小練習本上滿是塗鴉。她畫了一隻大狗狗，旁邊小小的她看起來很開心。筆觸稚嫩卻生動，透着孩子獨有的天真。
"重做。"我把梁川和梁雪的作業扔回桌上，冷漠地轉身離去。
梁默抿着嘴，默默收拾起弟妹的作業本。他的動作輕柔，與平日的冷漠判若兩人。
然而做家教也有煩惱。意外總是在最不經意的時候發生。
一大早，我就被電話吵醒。鈴聲尖銳，刺得人頭痛。
"是梁川的家教嗎？梁川在學校打架了，請你馬上過來一趟。"
梁川打架？安靜的"梁木頭"竟然打架？
我揉着眼睛，匆忙洗漱，驅車趕到學校。晨光微熹，校園裡人影稀疏，空氣中瀰漫着緊張的氣息。
剛到校長辦公室門口，就聽見一個尖利的女聲。聲音刺耳得像指甲划過黑板：
"你這種窮酸家教帶出來的學生，就是沒素質！"
"梁家找不到人了嗎？請這麼個沒資質的來教孩子！"
我深吸一口氣，推門而入。門軸發出刺耳的吱呀聲，所有目光齊刷刷轉向我。
瘦小的梁川站在角落，臉上掛着紅腫的巴掌印，眼淚在眼眶裡打轉。校長坐在辦公桌後，面露難色。一個穿着名牌的婦女氣勢洶洶地站在中央，旁邊站着一個胖乎乎的男孩。
"你就是梁川的家教？"校長站起身，聲音中帶着些許責備，"請你管好自己的學生。"
我走向梁川，檢查他臉上的傷。紅腫的掌印清晰可見，左眼眶還有些發青。心中怒火頓生，卻保持着表面的冷靜。
"發生了什麼事？"我問，聲音平靜得可怕。
那婦女趾高氣昂地指着梁川："這個小混混欺負我兒子，還打人！你們梁家仗着有錢就能為所欲為嗎？"
梁川抬起頭，眼神空洞："我沒有。"
"撒謊！"胖男孩大聲嚷嚷，"他搶我的遊戲機，還打我！"
我蹲下身，與梁川平視："告訴我實話。"
梁川沉默片刻，聲音低得幾乎聽不見："他們三個人圍着一個女生，搶她的書包，我去阻止，他們就打我。"
"胡說八道！"婦女尖叫起來，聲音像指甲刮過玻璃，"我兒子從小就懂事，怎麼可能做這種事！"
我站起身，轉向校長："有監控嗎？"
校長為難地搖頭："走廊的監控剛好壞了。"
我環視一周，注意到辦公室角落的攝像頭。嘴角勾起一絲冷笑："那這間辦公室的呢？"
房間一瞬間安靜下來。
校長臉色變了，支支吾吾地說這間辦公室也沒有監控。我明白了。
"梁川，我們走。"我拉起他的手，轉身就走。
"你！站住！"婦女尖聲喊道，"你不能就這麼離開！"
我頭也不回："沒有證據的指控，我們不接受。如果你覺得有理，可以報警。"
梁川跟着我走出辦公室，眼神中閃過一絲驚訝。他的手冰涼，微微顫抖着。
我帶他去了醫務室，讓校醫檢查傷勢。輕微挫傷，無大礙。
路過教學樓時，幾個學生正聚在一起竊竊私語。他們看見我們，表情頓時變得緊張起來。
"是那幾個人嗎？"我低聲問。
梁川點點頭，目光低垂。
我走上前，面帶微笑："同學們，請問你們有手機嗎？"
孩子們警惕地盯着我，不說話。
"我想，你們一定拍到了什麼有趣的視頻吧？"我的聲音冰冷，"如果不想被我翻出來，就乖乖交出來。"
其中一個男生猶豫了一下，掏出手機："我們只是開個玩笑..."
視頻清晰地記錄了他們圍堵女生，梁川挺身而出，被圍毆的全過程。
我拿着手機，轉身回到校長辦公室。推門而入，不等校長開口，我就把手機放在桌上：
"看看誰在說謊。"
視頻播放完，辦公室鴉雀無聲。校長面露尷尬，婦女臉色鐵青，胖男孩低着頭不敢看人。
"梁川同學見義勇為，反而被誣陷。"我的聲音冷得像冰，"這就是你們的教育方式？"
校長擦了擦額頭的汗："這確實是個誤會..."
"誤會？"我冷笑一聲，"還是包庇？"
最終，在我的堅持下，校長不得不給梁川道歉，並承諾會嚴肅處理這起霸凌事件。
回去的路上，梁川沉默不語。車內只有引擎的轟鳴聲，壓抑得讓人喘不過氣。
"謝謝。"最終，他小聲說道。聲音輕得像一片羽毛落地。
我瞥了他一眼："我只是做了該做的事。"
梁川抬起頭，第一次直視我的眼睛："沒人相信我的話。"
"因為你太沉默了。"我說，"世界不會聽見不發聲的人。"
他似乎想說什麼，又咽了回去。窗外的景色飛速後退，陽光透過樹縫灑落，在他身上投下斑駁的光影。
回到家，梁默正在客廳等候。看見我們回來，他立刻站起身，快步走向梁川："怎麼回事？"
梁川搖搖頭，輕聲說沒事。
梁默看向我，眼中滿是懷疑："你做了什麼？"
"救了你弟弟一命。"我故意說得誇張，"不然他現在可能已經被學校開除了。"
梁默驚訝地挑眉，似乎不敢相信。
梁雪從樓上跑下來，一看見梁川的臉，立刻哭出聲："哥哥，你的臉......"
梁川蹲下身，安撫妹妹："沒事的，一點小傷。"
梁默拉着梁川去了廚房，我聽見他們低聲交談。不久後，梁默一個人走出來，站在我面前：
"謝謝你幫了川川。"
我假裝漫不經心："這是我的工作。"
他欲言又止，最後只是點點頭，轉身上樓。我注意到他的背影不再那麼僵硬。
那天晚上，我例行檢查孩子們的作業。梁川的習題冊上，錯誤明顯減少了，甚至還有自主解決的課外題。
梁雪的練習本上，畫了一個穿着黑色衣服的女人，旁邊寫着"夏老師"。雖然畫得很粗糙，但能看出她畫的是我。
令我驚訝的是，梁默不僅完成了《戰爭與和平》的閱讀筆記，還附了一份對主要人物的分析。
"看來你很喜歡托爾斯泰？"我問，語氣中帶着一絲諷刺。
梁默聳聳肩："比你想象的有趣。"
我挑眉："明天開始讀《罪與罰》，我要全書分析。"
梁默嘴角抽動了一下，似笑非笑："你真是個惡魔。"
"謝謝誇獎。"我起身離開，步伐輕快。
心理暗示依然有效，但我發現自己開始享受與這三個孩子的相處。這讓我感到一絲不安——我是來執行任務的，不是來培養感情的。
夜深人靜，我站在窗前，望着遠處的星空。實驗進行了一周，還有十一周。不知道這三個孩子，會給我帶來怎樣的驚喜。
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