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墨書 Inktalez
進入十月，天氣越來越涼爽，也越來越乾燥，融入新環境的同學們來不及充分享受好天氣帶來的愉悅，學校就下達了一道不近人情的命令：全體學生動手修路。
三中的位置，本是臨近高沙鎮的一個小山頭。臨鎮子的一面是一條高沙通往馬安公社的公路，緊挨着就是一片平整的菜地，中間偶爾有幾口池塘點綴着，走過這些菜地和池塘，便是高沙鎮的主街了。區政府、電影院、老市場等離學校都不到一華里的路程，雖然中間聯通的道路都是泥土路，下雨天不是很好走，但這都不是學校的範圍，當然也不可能讓我們去修。
另外一面，是幾個小村子，隔着成片的農田，彎彎曲曲的一條公路聯接着高沙與洞口縣城及另一個集鎮竹市，學校的食堂緊鄰着這些農田。女生們經常去農田間的水井邊洗滌衣物，男生們則經常去農田裡玩耍，在原本不是路的田壟里，硬生生踩出了一條條大路，可這也屬於村子的範圍，仍然輪不我們來修。
需要我們大家去修的，是一條橫貫整個學校的通道。村子裡的人經常擠過學校唯一的「後門」，越過學校去高沙街上辦事或者玩耍，影響了學校的秩序。雖然學校多次把那扇窄逼的後門上了鎖，可用不了兩天便會被村人強行扭開。在沒有那扇門的時候，有人從不同的地方翻過圍牆跳進學校來「走近路」，甚至把圍牆弄了一個又一個缺口。古文功底深厚的陳校長，拿「大禹治水」的典故說動了上級，最終做出了一個影響久遠的決定：動員全體學生參與，在學校中間位置挖一條不封頂的隧道，疏導那些從學校過路的村民。
八十年代之前的六十年代和七十年代，是說干就乾的時代，更是集體主義盛行、大兵團勞動火熱的時代，學校的老師策划起來輕車熟路，很快就將整個隧道分成了若干段，用石灰標出了邊線，通過抽籤分配給每一個班級。
修這樣一條路，最大的工程就是挖土方，這也是最耗時間的一項工程，全校一千多名學生，就這樣走上了修築道路的戰場。
與以往在學校參加勞動不同的是，這次勞動不僅曠日持久，而且不用自帶工具，學校早就為大家準備好了鋤頭和畚箕這兩種主要武器，似乎每一個班級都能分到五六十件。
我開始還擔心學校怎麼能裝備這麼多的工具，後來才知道，學過統籌法的老師們早有打算：他們只是買了夠三個班使用的工具，而將可以開挖土方的時間分割成半天一個時段，每次安排兩個班級同時上陣，既保證了工具的夠用，也避免了十多個班擠在一塊亂成一團，還讓每一班參加勞動的學生在兩次勞動中間有一個休息的時段，不會產生疲勞和厭煩情緒。
到了挖土方的工地，班主任的指揮能力得到了充分體現：來自農村、身體強壯的用鋤頭，一邊將鐵板一樣的硬土挖開，一邊把碎土裝進畚箕；所有城鎮學生及其他農村子弟負責挑畚箕，將它挑到指定的地方倒掉；我雖然來自農村，但身子小，力氣也小，沾了擔任班幹部的光，被安排記數。
努力回憶母親擔任記工員時的方法，我拿着一張白紙，找了一個蔭涼的位置站着，等待班上每一個挑着畚箕的同學過來，準備寫下他的名字，再在名字後面劃一道槓。
第一撥人過來，我抬眼一看，有十來個，一下子寫下來已經不可能，心生一計，大喊道：「大家慢一點，歇一歇」，然後以最快的速度寫下每一個人的姓，如果有兩個同姓的，就寫上第二個字，直到這一撥人倒了泥土離開，才將每一個名字補齊，並劃上「正」字的第一橫。
兩三次忙亂之後，所有挑土的同學都在白紙上留下了名字，我 的工作便顯得輕鬆起來，也有了時間去觀察同學們到底挑了多少土方過來。
也許是老師的發動工作做得好，也許是這個時代的人都不會保留力氣，幾乎所有的同學都是儘自己最大的力量挑土。一般的女生，都挑了大半畚箕，按以前在農村勞動的經驗估算，連皮帶土起碼有六十斤左右。男生們更是賣力，大部分的畚箕都是滿滿的，個子最小的幾位，泥土也平了畚箕的上沿，一路走，一路呲牙裂嘴，見不到多少肌肉的雙手，不時撐一下肩頭的擔子，緩和一下稚嫩的肩膀上過重的壓力。
慢慢地，同學們畚箕里的泥土越裝越少，行走的步伐卻越來越細碎，大家的勁氣已經被沉重的擔子壓榨得差不多了。幾個調皮的男生開始有了偷懶的小動作，有的一路走一路搖，灑了不少的泥土，有的走過來，將泥土倒掉一半，立即閃到一邊，歇上幾分鐘再從我面前經過，將另一半泥土倒出來，以賺取「正」字上的兩道線。接着，女生們開始裝起可憐來，要麼在倒土的時候像扭了腳的樣子，臉上掛滿汗珠和痛苦，要麼輕輕地走到我面前，重重地喘着氣抹着汗，悄悄地說「給我多記一擔吧」。
初涉人世的我，對於同學們這些動作，慢慢也看出了門道，臉嫩皮嫩身子也嫩的我，雖然不贊成這種作法，卻也沒法制止，在認可了那些調皮男生和柔弱女生的「功勞」之後，只能自作主張，先給幾個與自己要好的同學分別加上幾筆，又給幾個老老實實挑擔子的同學也加上幾分，睜一隻眼閉一隻眼地繼續着手頭的工作。
就這樣，全校同學日復一日地勞動，再加上後期學校請來專業的隊伍漿砌保坎、架設便橋，一條貫穿學校的隧道，一條專供村民們行走的大路，終於在寒冷的冬季來臨前完工。從此，學校少了一份侵擾，同學多了一份自豪——我們，用雙肩扛出了一條「新路」。
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