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墨書 Inktalez
臨近年底，大部分的課程已經講授得差不多了，任課老師們隔三差五地弄一張試卷考一考大家，美其名曰「模擬考試」，雖然成績並不計入個人的檔案，但大家仍然心驚膽戰。我倒是不怎麼在乎這種考試，因為我的成績一直穩定在班上五六名的樣子，既沒有前進的驚喜，也沒有後退的擔憂。
在模擬考試的間隙中，有一門正式的考試卻壓得我有點喘不過氣來，那就是體育。小學和初中的八年，像體育、音樂、美術這些課程，都要歸為「副課」，老師教的時候不用太上心，也不會提太多的要求，每一期結束前，或者按平時表現給同學們評一個分數，或者象徵性地考試一下，誰也不用放在心上。
就我而言，最不喜歡的音樂課，考試時五音不全地「念」一會歌詞，六十分總是有的；幾十年後仍然只會畫標準幾何圖形的美術，每一回也都是七十出頭；至於體育，除了升高中時正兒八經地考過一回，其他時候老師總能給個七十八十的。沒想到一進入高中，這體育考試也開始動真格的了。
這一動真格，考試的內容和時間也大出我的意料之外，內容安排了三項，分別是投擲鉛球、引體向上和立定跳遠，時間安排上是每周考一項，幾乎是比着放寒假的時間提前一個半月便開始了考試。
這三項考試內容，體育老師說得振振有詞，還拿出一本《普通高中體育教學大綱》來做佐證。然而，他完全忘了，除了立定跳遠這一項，前面的體育課上，他從來沒有真正的教過我們基本的技巧。特別是引體向上，幾乎所有的同學都是第一次接觸這個項目，看着橫在眼前的鐵槓，高個子伸出手臂，輕輕一跳便吊在上面，像我一樣的矮個兒，有時上躥下跳幾次都夠不上那條槓。好在女同學們考的是另一個叫「仰臥起坐」的項目，要不恐怕所有女生的成績都是零蛋兒。在考試投擲鉛球的時候，有幾個同學想模仿學校運動會時那些選手的動作，先是在圓弧線前轉上兩圈再發力，結果因為要領掌握不好，投擲的時候把自己都帶出去了，不僅因違例而沒有成績，還擦傷了手掌和膝部。
這樣漫長而又糊塗的體育考試，終於在全校統一的期末考試前兩個星期落下了帷幕，一向不關心「副課」成績的我，也馬上把它扔在腦後。可體育老師卻必須繼續履行自己的職責，他嚴格按照教育部頒布的《普通高中體育達標手冊》，對大家的成績進行了評分和匯總，並在第一時間發到了各個班主任手中。
看到班上幾乎三分之一的學生體育未達標的成績單，了解體育教學現狀的曾老師悄悄地找到了體育老師，提出由於引體向上和投擲鉛球兩個項目大家都沒有學習和訓練，能不能降低一個檔次算達標，可固執的體育老師堅決不同意。
曾老師知道，按當時的升學制度，除了報考體育專業的學生之外，體育成績是不會影響學生考大學這一「終極目標」的，也就不再堅持。
學校有一個規定，所有參評學校「三好學生」、「優秀幹部」的學生，體育考試必須達標，因此他重點審視了平時成績排列前十的同學們的體育成績，發現情況還不太糟糕，其中只有我這個「小個子」沒有達標。
曾老師的韌勁和體育老師的固執再次發生了劇烈的碰撞，他擺出了一串串的理由：一是同學們身體發育有遲早，不能簡單地套用一個標準，難道讓身高一米七、體重一百多斤的人與身高一米五、體重六七十斤的人執行同一個標準？二是部分同學年齡小，達標手冊上標示的「高一年級」後面可是加了一個括弧的，相對應的是14周歲，而我在考試的時候，還未滿14歲呢。三是我們3班就只有這十來個學生有參評「三好學生」、「優秀幹部」的資格，如果因為體育成績未達標不能參評，你這個體育老師也臉上無光啊。
教條得不能再教條的體育老師，最後還是服從了「教條」，按13周歲也就是下調一個等級的標準對我的成績進行了重新評分，好險，總分是53分（達標分45分），我終於算真正地體育達標了，而且在高中的第一個學期，便評上了學校的「三好學生」。
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